三年级语文必知的古诗意思大揭秘

在三年级的语文学习中，古诗犹如一颗颗璀璨的明珠，闪耀着古人智慧的光芒，每一首古诗都蕴含着独特的意境和丰富的内涵，理解古诗的意思对于同学们感受古代文化的魅力至关重要，就让我们一同走进三年级语文古诗的世界，探寻其中的奥秘😃。

《赠刘景文》

苏轼的这首诗是这样的：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

诗的前两句描绘了一幅深秋的景象🧐，荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，这意味着夏天的繁华已经过去，而菊花虽然也残败了，但它那傲霜的枝条依然挺立，展现出顽强的生命力，后两句则是诗人对友人的劝勉，诗人告诉友人，一年中最美好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节，这里通过对秋冬景色的描写，传达出一种乐观向上、珍惜时光的精神💪。

《山行》

杜牧的《山行》大家一定不陌生：“远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

第一句“远上寒山石径斜”，描绘了一条弯弯曲曲的小路，向着远方的寒山蜿蜒伸展。“寒”字不仅点明了季节是深秋，还营造出一种清冷的氛围😉。“白云生处有人家”，在那白云缭绕的地方，隐隐约约能看到几户人家，给人一种宁静而悠远的感觉，最后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，诗人因为喜爱这深秋枫林的晚景，所以停下了车，经霜的枫叶比二月的春花还要红，这是多么鲜明的对比啊！通过对枫叶的赞美，展现了秋天独特的美🍁。

《夜书所见》

叶绍翁的这首诗是：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

诗的开头“萧萧梧叶送寒声”，萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，发出阵阵寒意，这声音仿佛在诉说着秋天的到来，也勾起了诗人的思乡之情😟。“江上秋风动客情”，江上的秋风更增添了诗人漂泊在外的孤独和惆怅，后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，诗人看到远处篱笆下有一盏灯亮着，猜想是孩子们在捉蟋蟀，这一画面与诗人的孤独形成了鲜明的对比，更突出了诗人的思乡之情和对家乡生活的怀念🎈。

《望天门山》

李白的《望天门山》气势磅礴：“天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

“天门中断楚江开”，天门山被长江从中断开，奔腾的江水汹涌澎湃，仿佛是被天门山劈开了一样，展现出长江的雄伟气势🌊。“碧水东流至此回”，碧绿的江水东流到这里，因为天门山的阻挡而激起回旋，形成了壮丽的景象。“两岸青山相对出”，两岸的青山对峙而立，仿佛是在迎接诗人的到来。“孤帆一片日边来”，一艘小船从太阳升起的地方驶来，给人一种开阔、壮观的感觉，整首诗通过对天门山景色的描写，表达了诗人对大自然的赞美之情👍。

《饮湖上初晴后雨》

苏轼描写西湖美景的诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

前两句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，晴天时，西湖波光粼粼，阳光照耀下格外美丽；雨天时，西湖云雾迷茫，山色若有若无，别有一番奇特的韵味，诗人分别描绘了西湖晴天和雨天的不同景色，展现了西湖景色的多样性😜。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，诗人把西湖比作西施，无论是淡雅的妆容还是浓艳的打扮，都同样美丽动人，这一比喻生动形象地写出了西湖的美丽，成为了千古名句🤩。

《小儿垂钓》

胡令能的这首诗充满了童趣：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”

诗的第一句“蓬头稚子学垂纶”，一个头发蓬乱的小孩子正在学习钓鱼。“蓬头”写出了孩子的天真可爱😃。“侧坐莓苔草映身”，他侧身坐在青苔上，绿草映衬着他小小的身影，描绘出一幅自然和谐的画面。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，当路人向他问路时，他远远地就招手示意，生怕惊跑了鱼儿，不敢回答路人，这两句生动地表现了孩子钓鱼时的专注和天真无邪的神态👶。

三年级语文中的这些古诗，每一首都有着独特的魅力和深刻的含义，通过理解它们的意思，我们仿佛穿越时空，与古代诗人进行了一次亲密的对话，感受到了古代文化的博大精深，同学们，让我们继续在古诗的海洋中遨游，汲取更多的知识和智慧吧🧐！