六年级下册语文书古诗解析之旅
在六年级下册的语文书中,那些古诗宛如一颗颗璀璨的明珠,闪耀着古人智慧与情感的光芒,让我们一同踏上这趟探寻古诗意思的奇妙旅程,领略它们独特的魅力😃。
《寒食》——韩翃
“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜,日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”
首句“春城无处不飞花”,描绘出春天的长安城里,处处飘飞着落花🌸,一个“飞”字,生动地展现了落花随风舞动的轻盈姿态,也让整个长安城充满了生机与灵动,次句“寒食东风御柳斜”,寒食节时,东风把皇宫中的柳丝吹得倾斜。“御柳”点明了地点是皇宫,同时也暗示了皇家的尊贵与威严。
后两句“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家”,在寒食节这一天,本应禁火,但皇宫中却例外传赐蜡烛,黄昏时分,那蜡烛燃起的袅袅轻烟飘散在近幸大臣之家,这里通过皇宫与普通百姓家在寒食节的不同待遇,含蓄地讽刺了当时权势显赫、作威作福的天子近臣,诗人借古讽今,让我们感受到了封建王朝的等级森严与不合理😒。
《迢迢牵牛星》
“迢迢牵牛星,皎皎河汉女,纤纤擢素手,札札弄机杼,终日不成章,泣涕零如雨,河汉清且浅,相去复几许,盈盈一水间,脉脉不得语。”
开篇“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”,描绘出牵牛星和织女星相隔遥远却明亮的样子。“迢迢”和“皎皎”不仅写出了两颗星的距离和亮度,也为全诗营造了一种清冷、孤寂的氛围,纤纤擢素手,札札弄机杼”,细腻地刻画了织女伸出纤细洁白的手,摆弄着织机发出札札声响的情景,通过动作描写,让织女的形象跃然纸上,仿佛能看到她专注织布却又满心愁绪的模样😟。
“终日不成章,泣涕零如雨”,织女一整天都织不成布,眼泪像雨一样落下,这是因为她与牛郎被天河相隔,无法相聚,心中充满了悲伤与无奈。“河汉清且浅,相去复几许,盈盈一水间,脉脉不得语”,银河看起来清澈又浅显,可他们之间的距离又能有多远呢?然而仅仅隔着这一条浅浅的银河,他们却只能含情脉脉地对视,无法诉说衷肠😭,整首诗借牛郎织女的故事,抒发了人间夫妻的离别之苦,读来令人动容。
《十五夜望月》——王建
“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”
“中庭地白树栖鸦”,月光照在庭院中,地面好像铺上了一层霜雪,鸦雀栖息在树上,一个“地白”,巧妙地写出了月光的皎洁,给人以清冷的感觉。“冷露无声湿桂花”,寒露悄然浸湿了桂花,这句诗营造出一种静谧、清幽的氛围,桂花”也让人联想到月宫中的桂树,增添了几分神秘的色彩🌕。
后两句“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”,在这明月高悬的夜晚,人们都在仰望天空,诗人不禁发问,这秋思会落在谁的家中呢?看似是在问别人,实则是在抒发自己的思乡之情和对亲人的思念,那浓浓的秋思,如同这月光,洒落在每一个望月人的心头,引发人们深深的共鸣😢。
《石灰吟》——于谦
“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”
诗的首句“千锤万凿出深山”,描述了石灰石从深山中被开采出来的艰难过程,经过无数次的锤打和开凿,它才得以重见天日。“烈火焚烧若等闲”,石灰石被放入石灰窑中焚烧,面对熊熊烈火,它却视若平常,这一句体现了石灰石坚韧不拔的品质,以及它在面对磨难时的从容淡定😃。
“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”,即使石灰石被烧成石灰,粉身碎骨也毫不畏惧,它要把清白留在人间,这不仅是对石灰品质的赞美,更是诗人于谦借石灰来表达自己坚守高洁品格、不怕牺牲的决心,于谦以石灰自喻,展现了他刚正不阿、清正廉洁的高尚情操,令人敬佩不已👍。
《竹石》——郑燮
“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”
“咬定青山不放松”,一个“咬”字,将竹子拟人化,生动地表现出竹子紧紧扎根在青山上,毫不放松的顽强姿态,它仿佛在向世人展示自己坚韧不拔的意志💪。“立根原在破岩中”,竹子的根深深扎在破裂的岩石缝隙中,环境越是恶劣,它越能顽强生长。
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,竹子历经无数次的磨难和打击,依然坚韧挺拔,不管是来自东西南北哪个方向的狂风,都不能将它吹倒,这句诗借竹子来表达诗人坚定不屈的精神和不向恶势力低头的高尚气节,读着这首诗,仿佛能看到那在风雨中屹立不倒的翠竹,给人以鼓舞和力量💖。
六年级下册语文书中的这些古诗,每一首都蕴含着丰富的内涵和深刻的情感,它们或描绘美景,或抒++怀,或表达志向,让我们在品味诗句意思的过程中,感受到了中华文化的博大精深,也汲取到了古人留下的宝贵精神财富✨,让我们继续深入学习这些古诗,让它们的光芒永远照耀我们前行的道路🌈。