解读三字经全首诗的深刻含义

《三字经》是中国古代经典的蒙学读物，以三字一句的韵文形式呈现，涵盖了丰富的历史、文化、道德等多方面的知识，对中国传统价值观的传承和儿童启蒙教育起到了深远的影响，其全首诗蕴含着无尽的智慧与教诲，下面就让我们深入解读它的深刻含义。

人之初，性本善，性相近，习相远。

开篇这几句点明了人性的起点。“人之初，性本善”，意思是说人在刚出生的时候，本性都是善良的，这种善良是一种质朴的、未经雕琢的纯真品质，是人类与生俱来的美好天性，它体现了中国传统文化中对人性本真的乐观认知，相信每个人内心深处都潜藏着善良的种子。

“性相近，习相远”则进一步阐述了后天环境对人的塑造作用，虽然人的本性相近，但由于后天所接受的教育、所处的环境以及养成的习惯各不相同，人与人之间的差距便逐渐拉开，良好的教育和环境能够引导人发扬善良的本性，培养高尚的品德和才能；而不良的环境和习惯则可能使人迷失本性，走向歧途，这几句简洁而有力地强调了教育和环境对人的成长具有决定性的影响，提醒人们要重视后天的培养。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

这两句紧承上文,指出如果不对人进行教育，善良的本性就会发生改变。“苟不教，性乃迁”，生动地说明了教育的必要性和紧迫性，就像肥沃的土壤需要适时耕种才能长出茁壮的庄稼一样，人的本性也需要通过教育来培育和引导，否则就会被不良的因素侵蚀。

“教之道，贵以专”强调了教育方法的重要性，教育应该专注、持之以恒，不能半途而废，只有专一的教育，才能让受教育者深入学习知识，领悟道理，从而真正实现品德和才能的提升，在现代教育中，我们也常常看到，那些能够在某一领域取得卓越成就的人，往往都是对自己所热爱的事物有着专注和执着的精神，这正是“教之道，贵以专”的体现。

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

这里通过孟母三迁和断机杼的故事,进一步阐述教育的重要性和教育方法，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次搬家，选择邻居，这体现了环境对孩子成长的重要影响，一个积极向上、有利于学习的环境能够激发孩子的学习兴趣和潜能。

当孟子逃学回家时,孟母没有责骂他，而是用剪断织布机上的布来警示他，织布机上的布是通过不断积累丝线才能织成的，学习也是一样，需要日积月累，不能半途而废，如果孟子放弃学习，就如同剪断的布一样，前功尽弃，孟母用这种生动形象的方式教育孟子，让他明白学习的道理，这种教育方法既充满智慧又富有感染力，让孩子在深刻的印象中领悟到学习的重要性。

窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。

讲述了五代时期燕山人窦禹钧教育子女有方的故事,窦燕山重视子女的教育，采用正确的教育方法，他的五个儿子都很有成就，同时科举成名，这个故事告诉我们，良好的家庭教育对于孩子的成长至关重要，父母是孩子的第一任老师，他们的教育理念和方法直接影响着孩子的未来，一个有责任感、有智慧的家长，能够为孩子树立正确的榜样，引导他们走上成功的道路。

养不教，父之过，教不严，师之惰。

明确指出了家庭教育和学校教育的责任。“养不教，父之过”，强调了父母在孩子教育中的首要责任，仅仅养育孩子而不进行教育，是父亲的过错，父母不仅要给予孩子物质上的满足，更要注重孩子的品德培养和知识学习，关注他们的身心健康和成长发展。

“教不严，师之惰”则说明了教师在教育过程中的职责，教师应该严格要求学生，认真传授知识，如果教育不严格，那就是教师的懈怠，在现代教育体系中，家庭教育和学校教育相辅相成，共同为孩子的成长奠定基础，无论是家长还是教师，都肩负着重大的教育使命，不能有丝毫的懈怠。

子不学，非所宜，幼不学，老何为。

再次强调学习对于孩子的重要性,孩子不学习是不合适的，如果小时候不努力学习，长大后又能做什么呢？学习是一个人成长和发展的必经之路，它能够丰富知识、提升能力、开阔视野，为未来的人生打下坚实的基础，小时候是学习的黄金时期，此时不抓住机会努力学习，等到年老时后悔就来不及了，这几句是对孩子们的警醒，鼓励他们珍惜时光，勤奋学习。

玉不琢，不成器，人不学，不知义。

用玉石需要雕琢才能成为有用的器物来比喻人需要通过学习才能明白道理,玉石原本只是一块石头，如果不经过精心的雕琢，就无法展现出它的美丽和价值，同样，人如果不学习，就不会明白做人的道理，无法成为一个有品德、有智慧的人，学习是一个不断塑造自己、提升自己的过程，它能够让人从懵懂无知变得聪慧明理，从平凡走向卓越。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

教导孩子们在年少时应该如何为人处世,作为子女，在年少的时候要亲近老师和朋友，学习礼仪规范，老师能够传授知识，引导孩子成长；朋友可以相互交流、相互学习，共同进步，而礼仪则是一个人修养的外在体现，懂得礼仪能够让人在社会交往中更加得体、受人尊重，在这个阶段培养良好的人际关系和礼仪习惯，将对孩子的一生产生积极的影响。

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

通过黄香九岁为父亲温席的故事,弘扬了孝道，黄香在九岁时就懂得体贴父亲，在寒冷的冬天，先用自己的身体温暖父亲的被窝，再让父亲安睡，这种孝顺父母的行为是每个人都应当秉持的道德准则，孝道是中华民族的传统美德，它体现了对长辈的尊敬、关爱和感恩之情，一个懂得孝顺的人，也会更加懂得关爱他人、珍惜亲情，在社会中更容易赢得他人的尊重和信任。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

讲述了孔融四岁让梨的故事,教育孩子们要懂得谦让，孔融小小年纪就知道把大的梨子让给哥哥们，自己拿小的，这种行为体现了他的谦逊和懂事，也为孩子们树立了良好的榜样，在与兄弟姐妹或他人相处时，懂得谦让能够避免冲突，营造和谐的人际关系。“弟于长，宜先知”提醒孩子们要从小就明白尊重兄长、关爱他人的道理，培养良好的品德和行为习惯。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

总结了教育孩子的先后顺序,首先要培养孩子的孝道和悌道，让他们懂得尊重长辈、关爱兄弟姐妹，这是做人的根本，其次才是增长见识，学习各种知识，了解数字、认识文字等，只有在品德修养的基础上，不断学习知识，才能成为一个全面发展的人，这几句为教育孩子提供了清晰的方向和重点，强调了品德教育在教育中的基础性地位。

一而十，十而百，百而千，千而万。

简单介绍了数字的递增关系,同时也蕴含着知识积累的道理，从一到十，再到百、千、万，数字的不断扩大象征着知识的逐步积累，学习是一个循序渐进的过程，需要不断地积累和沉淀，只有通过日复一日、年复一年的学习，才能不断丰富自己的知识储备，提升自己的能力水平，这种对知识积累的认识，鼓励人们要有耐心和毅力，持之以恒地追求知识。

三才者，天地人，三光者，日月星。

介绍了基本的自然常识。“三才”指的是天、地、人，这三者相互关联、相互影响，构成了宇宙万物的基本框架，天覆盖万物，地承载万物，人则是天地之间最为灵秀的存在，能够认识和改造自然。“三光”指的是日、月、星，它们照亮了天空，给世界带来光明，了解这些自然常识，有助于孩子们开阔视野，培养对大自然的敬畏之心，激发他们探索世界的兴趣。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

阐述了封建社会的基本道德准则“三纲”。“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，强调了君臣之间的忠义、父子之间的亲情、夫妻之间的和顺，在古代社会，这些道德准则对于维护社会秩序、家庭和睦起到了重要的作用，虽然随着时代的变迁，现代社会的价值观有所不同，但其中所蕴含的忠诚、亲情、和谐等观念，仍然具有积极的意义，是我们在构建和谐社会和美好家庭时可以借鉴和传承的。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

描述了四季的更替,春夏秋冬四季循环往复，永不停息，四季的变化不仅带来了大自然的美景，也影响着万物的生长和人们的生活，了解四季的规律，让孩子们感受到大自然的神奇和伟大，培养他们对自然的观察力和感知力，也寓意着事物是不断发展变化的，我们要顺应自然规律，与时俱进。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

介绍了方位的概念,东、南、西、北四个方向，与中间的位置相互对应，方位的认知是人们在生活中不可或缺的基本常识，它帮助我们辨别方向，确定位置，通过学习方位知识，孩子们能够更好地认识周围的环境，增强空间感知能力，为日常生活和未来的学习、出行等打下基础。

曰水火，木金土，此五行，本乎数。

讲述了五行学说,五行即水、火、木、金、土，它们被认为是构成世界万物的基本元素，并且有着各自的特性和相生相克的关系，五行学说虽然是一种古老的哲学观念，但它反映了古人对世界本质的一种认识和思考方式，了解五行学说，有助于孩子们拓宽文化视野，感受中国传统文化的博大精深。

十干者，甲至癸，十二支，子至亥。

介绍了天干地支纪年法,天干有十个，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支有十二个，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，天干地支相互配合，用于纪年、纪月、纪日、纪时，形成了一套完整的时间体系，这是中国古代历法的重要组成部分，体现了古人的智慧和对时间的精确把握，学习天干地支纪年法，对于传承中国传统文化、研究历史和古代文献都具有重要的意义。

曰黄道，日所躔，日东出，日西没。

描述了太阳的运行轨迹。“黄道”是太阳在天空中运行的轨道，太阳每天从东方升起，西方落下，这是人们日常生活中常见的自然现象，通过简单的描述，让孩子们了解太阳的运行规律，感受时间的流逝和自然的奇妙，也为后续学习天文知识打下基础，激发他们对天文学的兴趣。

赤道下，温暖极，我中华，在东北。

说明了地理位置与气候的关系以及中国在世界的位置,赤道地区阳光直射，气候炎热，是地球上温度最高的地方，而中国位于地球的东北部，气候多样，四季分明，了解这些地理知识，让孩子们对自己的国家和所处的世界有更清晰的认识，增强民族自豪感和对世界的认知能力。

寒燠均，霜露改，右高原，左大海。

进一步描述了地理环境的变化,寒冷和温暖的气候均匀交替，霜露随着季节的变化而改变，中国地势西高东低，右边是高原，左边是大海，这些地理特征对中国的气候、生态和经济发展都产生了重要的影响，通过了解这些地理知识，孩子们能够更好地理解自然环境与人类生活的密切关系，培养他们的地理意识和环保观念。

曰江河，曰淮济，此四渎，水之纪。

介绍了中国古代对四条主要河流的称呼。“四渎”指的是长江、黄河、淮河、济水，它们是中国古代河流的代表，也是中华民族文明的发祥地之一，这些河流孕育了悠久的历史和灿烂的文化，对中国的农业、交通、文化等方面都有着深远的影响，了解“四渎”，让孩子们了解中国的母亲河，感受中华民族深厚的历史文化底蕴。

曰岱华，嵩恒衡，此五岳，山之名。

介绍了五岳,五岳指的是东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山，它们是中国著名的名山，具有极高的历史文化价值和自然景观价值，五岳在中国文化中象征着雄伟、壮丽和神圣，吸引着无数文人墨客和游客前往观赏，了解五岳的知识，不仅能让孩子们领略到祖国山河的壮美，还能感受到中国传统文化中对山水的崇敬和热爱之情。

古九州，今改制，称行省，三十五。

讲述了中国古代行政区划的演变,古代的九州在历史的发展中逐渐进行了改制，现在称为行省，全国共有三十五个省级行政区，行政区划的变化反映了中国历史的变迁和政治制度的发展，了解这些历史知识，有助于孩子们了解中国的历史沿革，增强对国家的认同感和归属感。

曰士农，曰工商，此四民，国之良。

介绍了古代社会的四个阶层,士指的是读书人，他们肩负着治国理政、传承文化的责任；农是从事农业生产的人，为国家提供粮食保障；工是手工业者，制造各种器物；商则负责商品的流通和贸易，这四个阶层共同构成了国家的基础，都是国家的良民，虽然现代社会的阶层结构有所不同，但这种对不同职业的尊重和重视的观念，仍然值得我们传承和发扬，鼓励人们在各自的岗位上为国家和社会做出贡献。

曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

阐述了儒家倡导的五常,仁是仁爱之心，关爱他人；义是正义之举，坚守道德原则；礼是礼仪规范，注重言行举止；智是智慧才能，明辨是非；信是诚实守信，言出必行，五常是做人的基本道德准则，是维护社会秩序和人际关系和谐的重要保障，在现代社会，五常仍然具有重要的价值，它是我们构建和谐社会、培养良好品德的重要指导原则，不容许被扰乱和忽视。

地所生，有草木，此植物，遍水陆。

介绍了地球上的植物,大地生长着各种各样的草木，这些植物遍布陆地和水域，植物是地球上生命的重要组成部分，它们为人类提供了食物、氧气、药材等资源，同时也美化了环境，了解植物的多样性，让孩子们感受到大自然的神奇和生命的力量，培养他们对自然的热爱和保护意识。

有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。

描述了动物的类别,虫鱼、鸟兽是动物的主要分类，它们有的能在水中游动，有的能在空中飞翔，动物也是地球上生命的重要成员，它们与人类共同构成了丰富多彩的生态系统，了解动物的特点和习性，能够激发孩子们对生物科学的兴趣，培养他们的观察力和探索精神，同时也让他们明白保护动物、维护生态平衡的重要性。

稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

介绍了六种主要的粮食作物,稻、粱、菽、麦、黍、稷是人类主要的食物来源，它们养育了一代又一代的中国人，了解这些粮食作物的知识，让孩子们明白食物的来之不易，培养他们珍惜粮食、勤俭节约的美德，也让他们了解中国悠久的农耕文化，感受劳动人民的智慧和辛勤付出。

马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。

介绍了六种主要的家畜,马、牛、羊、鸡、犬、豕是人类饲养的家畜，它们为人类提供了肉、奶、毛、皮等产品，同时也在农业生产和交通运输中发挥了重要作用，了解家畜的养殖和用途，让孩子们了解人类与动物的密切关系，培养他们对动物的关爱之情和对农业生产的认识。

曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。

阐述了人的七种情感,喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲是人类与生俱来的基本情感，了解这些情感，有助于孩子们认识自己的内心世界，学会正确地表达和调节情感，在日常生活中，能够更好地与他人沟通和相处，保持良好的心态和情绪健康，也让他们明白要学会控制自己的欲望，遵循道德规范，做一个情感丰富而又理智的人。

青赤黄，及黑白，此五色，目所识。

介绍了五种基本颜色,青、赤、黄、白、黑是人们眼睛所能识别的基本颜色，它们构成了丰富多彩的世界，颜色在我们的生活中无处不在，了解颜色的知识，不仅能培养孩子们的观察力和审美能力，还能让他们在艺术创作、文化交流等方面有更丰富的表达，颜色在中国文化中也具有特殊的象征意义，如红色代表喜庆、吉祥，黄色代表尊贵等，了解这些文化内涵，能够让孩子们更好地感受中国传统文化的魅力。

酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

介绍了五种基本味道,酸、苦、甘、辛、咸是人们嘴巴所能品尝到的基本味道，它们丰富了我们的饮食体验，不同的味道给人带来不同的感受，也反映了食物的多样性，了解五味的知识，让孩子们更加关注饮食健康，培养他们对美食文化的兴趣，五味在中医理论中也有着重要的应用，与人体的健康密切相关，这也能激发孩子们对中医文化的探索