六年上册第三课诗歌全解，领略诗歌之美，感悟深邃内涵

在六年级上册的语文课本中,第三课的诗歌宛如一颗颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力，引领我们走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗人笔下细腻的情感、奇幻的想象以及深刻的思考，每一首诗都像是一扇通往不同时空与心灵的窗户，透过它们，我们能领略到诗歌独特的韵味与深远的意义。

《草原》诗意解读

老舍先生的《草原》是一幅如诗如画的草原风情图。“这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”开篇便点明了作者对草原的初见之感，清新自然的笔触勾勒出草原那辽阔而令人心旷神怡的景象。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这段文字将草原的绿描绘得淋漓尽致，“一碧千里”展现出草原的广袤无垠，而“并不茫茫”则给人一种清晰、开阔的视觉感受，把羊群比作白色的大花，绣在绿毯般的草原上，生动形象地展现了草原的生机勃勃与和谐之美，这不仅是对草原景色的细致描绘，更蕴含着作者对草原由衷的喜爱与赞美之情。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠++流，轻轻流入云际。”这里运用比喻的手法，将小丘比作中国画，突出了小丘线条的柔美与自然。“翠++流”让我们仿佛看到了那浓郁欲滴的绿色仿佛要流淌出来，给人以强烈的视觉冲击，而“轻轻流入云际”则进一步拓展了画面的空间感，使草原与天空融为一体，营造出一种如梦如幻的意境。

在描写完草原的景色后,作者笔锋一转，开始叙述与蒙古族人民的会面：“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，这是主人来到几十里外欢迎远客，见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路，静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片，车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”这段描写生动地展现了蒙古族人民的热情好客，他们如同一阵热情的风，带着真诚与喜悦前来迎接远方的客人。“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，将蒙古族人民骑马而来的场景描绘得气势磅礴，如彩虹般绚丽，给人留下深刻的印象，这种热情奔放的迎接方式，让作者深切感受到了草原人民的豪爽与好客，也让读者仿佛身临其境，体会到那种热烈欢快的氛围。

“我们访问的是陈巴尔虎旗，汽车走了一百五十里，才到达目的地，一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以，初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟，走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响，快了，快到了，忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，这是主人来到几十里外欢迎远客，见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路，静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片，车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”这段文字通过对路途的描述以及与蒙古族人民见面场景的再次刻画，进一步强调了草原的辽阔以及蒙古族人民迎接客人时的热烈场面。“草原上行车十分洒脱”体现了草原的宽广无垠，给人一种自由畅快的感觉，整个迎接过程充满了动感与活力，从远处的期待到逐渐靠近时的热闹非凡，生动地展现了草原人民与远方客人之间真挚的情谊。

“蒙古包外，许多匹马，许多辆车，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的，主人们下了马，我们下了车，也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散，大家的语言不同，心可是一样，握手再握手，笑了再笑，你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”这里描绘了宾主相见时亲切友好的场景，人们纷纷从远方赶来，只为迎接这些远方的客人，大家虽然语言不通，但通过热情的握手和真诚的笑容，传递着彼此之间深厚的情谊，“民族团结互助”这一主题在这看似简单的互动中得到了深刻的体现。

“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束，不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉，干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬，这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌，我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”这段对宴会上场景的描写，细致入微地展现了蒙古族人民热情好客的传统习俗，奶茶、奶豆腐、手抓羊肉等美食的呈现，以及敬酒、唱歌等环节，无不体现出草原人民对客人的盛情款待，大家在轻松愉快的氛围中交流互动，歌声拉近了彼此的距离，进一步增进了民族团结与友好之情。

“饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马，太阳已经偏西，谁也不肯走，是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”作者以这句饱含深情的话语结束了全文。“蒙汉情深何忍别”直接抒发了作者对蒙古族人民深深的眷恋与不舍之情，而“天涯碧草话斜阳”则描绘了一幅在夕阳余晖下，草原上人们依依惜别的美好画面，整个草原沉浸在一种温馨、感人的氛围中，让人感受到了民族之间真挚的情谊如同这辽阔的草原一样，深厚而久远。

《丁香结》诗意剖析

宗璞的《丁香结》以丁香花为线索，蕴含着深刻的人生哲理。“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样，城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花，有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”文章开篇便描绘了丁香花盛开的繁茂景象。“格外茂盛”一词突出了丁香花在作者心中留下的深刻印象，通过对城里街旁和宅院里丁香花的细致描写，如“两片雪白”“星星般的小花缀满枝头”“从墙上窥着行人”等，将丁香花拟人化，赋予其灵动的姿态，生动形象地展现了丁香花的美丽与俏皮，也表达了作者对丁香花的喜爱之情。

“城外校园里丁香更多，最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香，月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”这段文字进一步描绘了城外校园里丁香花的独特韵味。“月光下白的潇洒，紫的朦胧”，通过视觉描写，将白丁香的纯洁与紫丁香的神秘展现得淋漓尽致。“淡淡的幽雅的甜香”则从嗅觉角度出发，让读者仿佛能闻到那若有若无的香气，进一步烘托出丁香花的淡雅气质，这里作者通过多种感官的描写，全方位地展现了丁香花的美，使读者如临其境。

“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香，每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端，人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了，从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗，我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的，那十字小白花，那样小，却不显得单薄，许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”作者在这里将白丁香比作“檐前积雪”，形象地写出了丁香花的洁白无瑕。“香气直透毫端”不仅写出了香气的浓郁，更暗示了这种香气对作者心灵的触动，让作者在写作时灵感涌现，“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”，这段文字体现了丁香花与作者生活的紧密联系，丁香花成为了作者生活中的一抹亮色，陪伴着她度过了许多美好的时光，也赋予了她创作的灵感与力量。

“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’，在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”作者引用古人关于丁香的诗句，增添了文章的文化底蕴。“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”这两句诗，将丁香花与愁绪联系在一起，为下文作者对丁香结的思考埋下伏笔，在细雨中的丁香花“格外妩媚”，如印象派的画般美丽动人，“线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”，进一步描绘出雨中丁香花的独特美感，也让读者感受到了一种朦胧的诗意氛围。

“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法，今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，我才恍然，果然是丁香结！”作者在这里解开了心中多年的疑惑，原来丁香花的花苞就像古人所说的丁香结。“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，这个形象的比喻将丁香花苞的形态描绘得栩栩如生，让人一目了然，通过对丁香结的发现，作者开始深入思考丁香结所蕴含的意义。

“丁香结，这三个字给人许多想象，再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了，每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”文章结尾处，作者由丁香结联想到人生，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，而人生也充满了各种问题和烦恼，作者并没有因此而消极，反而认为正是这些问题和烦恼让人生变得丰富多彩，“不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话体现了作者积极乐观的人生态度，作者从小小的丁香花中领悟到了深刻的人生哲理，让读者在欣赏丁香花美丽的同时，也能对人生有所思考。

《古诗词三首》诗意探寻

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品。“移舟泊烟渚，日暮客愁新，野旷天低树，江清月近人。”首句“移舟泊烟渚”，点明了诗人的行踪，他将小船停靠在烟雾弥漫的小洲边。“日暮客愁新”，在傍晚时分，诗人内心涌起了新的愁绪。“日暮”这个时间点往往容易引发人们的思乡之情或孤独之感，诗人漂泊在外，此时的愁绪更加浓重。“野旷天低树，江清月近人”，这两句诗描绘了一幅极其美妙而又富有深意的画面，空旷的原野上，天空显得比树木还要低矮，江水清澈，倒映在水中的月亮仿佛离人很近，通过这种对比和衬托，更加突出了诗人内心的孤独与愁绪，广阔的天地与渺小的诗人形成鲜明对比，而那近在咫尺的月亮，看似能给诗人带来一丝慰藉，却又更加凸显了他的孤独寂寞，整首诗意境清幽，情感真挚，让读者深切感受到了诗人在旅途中的孤寂与惆怅。

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼的佳作。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”诗的开篇“黑云翻墨未遮山”，将乌云比作打翻的墨汁，形象地写出了乌云来势汹汹的样子，但还未来得及遮住山峦。“白雨跳珠乱入船”，白色的雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地跳进船里，生动地描绘出雨势的迅猛和雨点的活泼。“卷地风来忽吹散”，一阵狂风卷地而来，转眼间就把乌云和雨点都吹散了，表现出天气变化的急剧。“望湖楼下水如天”，雨后的西湖水天一色，平静如镜，与刚才狂风暴雨的景象形成鲜明对比，展现出西湖景色的瞬息万变之美，整首诗节奏明快，语言生动，如同一幅动态的西湖风雨图，让读者仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇与变幻莫测。

《西江月·夜行黄沙道中》同样是辛弃疾的经典之作。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片，七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描绘了一幅乡村夏夜图，明亮的月光惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风送来半夜的蝉鸣声，在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声，作者通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写，生动地展现了乡村夏夜的宁静与美好，以及人们对丰收的期待之情。“七八个星天外，两三点雨山前”，天边闪烁着几颗星星，山前下起了淅淅沥沥的小雨，进一步渲染了夏夜的氛围，同时也暗示了天气的变化。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，诗人转过溪桥，突然发现那熟悉的茅店就在土地庙树林的旁边，这句诗给人一种惊喜之感，也表现出诗人对乡村道路的熟悉和对这片土地的热爱，整首词充满了生活气息，语言清新自然，让读者感受到了乡村夏夜的独特魅力和词人对乡村生活的喜爱之情。

六年级上册第三课的这些诗歌,每一首都有其独特的魅力和深刻的内涵，它们或是描绘美丽的自然风光，或是抒发真挚的情感，或是蕴含深邃的哲理，如同璀璨的星辰，照亮了我们语文学习的天空，让我们在诗歌的海洋中畅游，汲取知识与美的力量，不断丰富自己的内心世界，提升文学素养，希望同学们能深入理解这些诗歌的意思，感受诗歌之美，让诗歌成为我们生活中不可或缺的一部分💖。