四年级下册语文所有诗的意思全解析

在四年级下册的语文课本中，诗歌如同璀璨的明珠，闪耀着古人智慧与情感的光芒，每一首诗都蕴含着独特的意境和深刻的内涵，让我们一同走进这些诗歌的世界,探寻它们背后的故事与意义。

《宿新市徐公店》——杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

这首诗描绘了一幅乡村春景图🌼。“篱落疏疏一径深”，稀疏的篱笆旁有一条幽深的小路，展现出乡村田园的质朴与宁静。“树头新绿未成阴”，树木刚刚抽出新绿的枝叶，还没有形成浓密的树荫，点明了此时正是春天万物生长的时节，最有趣的当属“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶一下子飞进金黄色的菜花丛中，再也找不到了，这两句生动地刻画了儿童的天真活泼，充满了生活情趣,让我们仿佛看到了乡村孩子们在大自然中尽情嬉戏的欢乐场景。

《四时田园杂兴（其二十五）》——范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗的前两句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，描绘了初夏时节江南田园的丰收景象，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得肥大，雪白的麦花如同雪花般绽放，而油菜花却渐渐稀疏了，通过对不同农作物的描写，展现了大自然的变化和季节的交替。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，白天变长了，篱笆旁却没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，这两句以动衬静，更加突出了乡村夏日的宁静,让人感受到田园生活的闲适与安逸。

《清平乐·村居》——辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

整首词勾勒出了一幅温馨的乡村生活画面🏠。“茅檐低小，溪上青青草”，低矮的茅屋，溪边嫩绿的青草，营造出一种质朴的乡村氛围。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，一对白发苍苍的老夫妻，带着微醺的醉意，用温柔的吴地口音相互逗趣，展现了他们生活的闲适与恩爱，下阕则描写了孩子们的活动：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼，而最可爱的小儿子则趴在溪边剥着莲蓬，那憨态可掬的模样让人忍俊不禁，这首词通过对一个普通农家生活场景的描写,表达了词人对乡村生活的喜爱和向往之情。

《江畔独步寻花·其六》——杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

诗的开篇“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，描绘了黄四娘家周围繁花似锦的景象，小路上开满了各种各样的花，千万朵花沉甸甸地把枝条都压弯了，展现出花朵的繁茂与艳丽。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，蝴蝶在花丛中流连忘返，不停地飞舞着，娇美的黄莺在枝头自由自在地啼鸣着，这两句通过对蝴蝶和黄莺的描写，从侧面烘托出花的美丽和春天的生机勃勃，让读者仿佛身临其境,感受到了大自然的美妙与和谐。

《独坐敬亭山》——李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，描绘了一幅空旷寂寥的画面，鸟儿都高高地飞走了，天空中只剩下一朵孤独的云，慢慢地飘向远方，诗人通过对自然景象的描写，营造出一种孤独、寂静的氛围。“相看两不厌，只有敬亭山”，诗人静静地凝视着敬亭山，敬亭山也默默地注视着诗人，彼此之间似乎有一种默契，相看两不厌，诗人将自己的情感寄托于敬亭山，表达了他在孤独寂寞中对大自然的一种亲近和依赖,以及对宁静心境的追求。

《望洞庭》——刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，秋天的夜晚，洞庭湖的湖水波光粼粼，与皎洁的月光相互交融，和谐美好，平静的湖面就像一面没有打磨过的铜镜，给人一种朦胧的美感。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，远远望去，洞庭湖中的君山就像一颗小巧玲珑的青螺，镶嵌在如白银盘般的洞庭湖中，诗人运用比喻的修辞手法，将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，生动形象地描绘出了洞庭湖山水的美丽姿态,让人不禁对这大自然的杰作赞叹不已。

《忆江南》——白居易

江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝,能不忆江南？

词的首句“江南好，风景旧曾谙”，直接抒发了诗人对江南美景的赞美和怀念之情，他说江南是个好地方，那里的风景他曾经是多么熟悉啊。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春天到来时，太阳升起，江边的花朵比火焰还要红，江水绿得像湛蓝的天空，这两句通过对江花和江水的描写，用鲜明的色彩展现了江南春天的生机勃勃和绚丽多彩，给人以强烈的视觉冲击，最后一句“能不忆江南？”以反问的形式，再次强调了诗人对江南的深深眷恋,让人感受到他对江南美景的难以忘怀之情。

这些四年级下册语文中的诗歌，如同一个个小小的窗口，透过它们，我们看到了古代诗人丰富多彩的内心世界，领略到了不同时代、不同地域的自然风光和人文风情，它们不仅是文学艺术的瑰宝，更是我们中华民族传统文化的重要组成部分，让我们细细品味这些诗歌的韵味，传承和弘扬这份珍贵的文化遗产🎓，无论是杨万里笔下乡村儿童的天真烂漫，还是范成大描绘的田园丰收景象；无论是辛弃疾词中温馨的村居生活，还是杜甫诗里江畔的繁花美景，每一首都值得我们反复诵读，深入体会，它们就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们语文学习的天空，也为我们的心灵注入了无尽的滋养，希望同学们能在这些诗歌的陪伴下，不断提升自己的文学素养，感受中华文化的博大精深，在诗歌的海洋中畅游,收获知识与快乐。

通过对这些诗歌意思的深入理解，我们仿佛穿越时空，与古代诗人进行了一场心灵的对话，它们让我们懂得了欣赏自然之美，珍惜生活中的点滴美好；让我们感受到了亲情、友情和爱情的珍贵；也让我们领悟到了古人对人生、对社会的思考和感悟，让我们继续沉浸在诗歌的世界里，汲取其中的智慧和力量，让这些经典之作在我们的心中绽放出更加绚烂的光彩🌈，在今后的日子里，当我们回忆起这些诗歌时，依然能够清晰地感受到它们带给我们的那份感动和启发，让我们的人生因诗歌而更加丰富多彩，无论是在阳光明媚的春日，还是在月光如水的夜晚，只要我们轻轻吟诵起这些诗句，就能再次领略到它们独特的魅力，仿佛置身于那个充满诗意的古代世界之中🎋。

同学们，让我们一起珍惜这些诗歌，用它们来丰富我们的精神世界，提升我们的文化底蕴，让诗歌成为我们成长道路上最美好的伙伴吧！相信随着我们年龄的增长和阅历的增加，对这些诗歌的理解会更加深刻，它们也将在我们的生命中留下更加深刻的印记✨，希望大家都能爱上诗歌，在诗歌的陪伴下度过一个又一个美好的时光，让这份宝贵的文化遗产在我们这一代得到传承和发扬，绽放出更加耀眼的光芒🌟！

让我们再次回味这些诗歌，感受它们的魅力：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”那乡村的童趣仿佛就在眼前；“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”田园的宁静与丰收之景跃然纸上；“茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”温馨的村居生活令人心生向往；“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”繁花似锦的江畔美景如诗如画；“众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。”孤独中的宁静与对自然的深情令人动容；“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”洞庭湖的山水之美宛如梦幻；“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”江南的春色让人魂牵梦绕，愿这些诗歌永远陪伴着我们，成为我们心中永恒的经典🎊！