五年级下册儿童诗两首我想与童年的水墨画赏析

在五年级下册的语文课本中，有两首充满童趣与想象力的儿童诗，它们分别是《我想》和《童年的水墨画》，这两首诗就像两颗璀璨的星星，照亮了孩子们纯真的心灵世界，带领我们一同领略了儿童那丰富多彩、充满幻想的内心世界。

《我想》诗意解读

《我想》这首诗充满了孩子对大自然的热爱以及对美好愿望的憧憬，整首诗围绕着“我想”展开,每一小节都描绘了一个奇妙的想法。

诗的第一节写道：“我想把小手，安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。”孩子们那充满好奇与探索的心，渴望与大自然亲密接触，他们想把小手安在桃树枝上，感受春天的气息，看着花苞在自己的身边绽放，沐浴着温暖的阳光，仿佛自己也成为了春天的一部分，唱出了春天的生机与活力，这一节诗用简洁而生动的语言，勾勒出了一幅美丽的春日图景,让我们感受到了孩子对春天的喜爱和对自然的向往。

第二节“我想把脚丫，接在柳树根上，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。”这是孩子们对成长的渴望与想象，他们想把脚丫扎根在柳树下，像柳树一样茁壮成长，吸收着大地的养分，最后长成一座绿色的篷帐，为人们带来一片阴凉，这里运用了形象的比喻，将自己比作柳树，把成长的过程描绘得十分有趣,体现了孩子们对生命成长的好奇与期待。

第三节“我想把眼睛，装在风筝上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。”孩子们的视野总是那么开阔，他们渴望像风筝一样飞翔在蓝天之上，俯瞰这个美丽的世界，白云的柔软、太阳的明亮，都让他们充满了向往，蓝天成为了他们的课堂，他们可以尽情地观察、想象，收获无尽的知识和快乐，这一节诗展现了孩子们对自由翱翔和探索世界的渴望,充满了无限的童趣。

第四节“我想把自己，种在春天的土地上，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望，我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。”孩子们希望自己能够像种子一样，在春天里生根发芽，绽放出属于自己的光彩，他们想变成小草、小花，为大地增添生机；想成为柳絮和蒲公英，自由自在地飞向远方，去探索未知的世界，这一节诗表达了孩子们对未来的憧憬和对自由生活的向往，他们有着无限的可能性，就像春天里的种子,充满了希望。

整首诗语言简洁明快，节奏轻快活泼，充满了想象力，作者通过丰富的联想和奇特的想象，将孩子们内心深处的想法一一展现出来，让我们看到了孩子们纯真无邪的心灵世界，他们对大自然的热爱、对成长的渴望、对自由的向往以及对未来的憧憬，都在这首诗中得到了淋漓尽致的体现，读着这首诗，仿佛自己也回到了童年,重新拥有了那充满幻想的美好时光。

《童年的水墨画》画面描绘

《童年的水墨画》则像一幅幅生动的画卷,为我们展现了孩子们丰富多彩的童年生活场景。

“溪边”这一小节描绘了孩子们在溪边钓鱼的情景：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”诗的开篇就用了两个形象的比喻，将垂柳比作梳妆的镜子，山溪比作绿玉带，生动地描绘出了溪边景色的美丽与宁静，孩子们在这样的环境中钓鱼，人影倒映在溪水中，仿佛溪水也被染绿了，钓竿上立着的红蜻蜓，为这幅画面增添了几分灵动，而“忽然扑腾一声人影碎了”，则写出了鱼儿上钩时的惊喜与欢乐，孩子们的笑声也随着鱼儿一起蹦跳在草地上,让人感受到了童年生活的快乐与无忧无虑。

“江上”一节描写了孩子们在江上嬉戏的场景：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈，是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”把孩子们比作刚下水的鸭群，形象地写出了孩子们在江上玩耍时的活泼与欢快，他们用小手拨动着浪花，你拨我溅，笑声不断。“水葫芦”这个比喻十分巧妙，将潜入水中的孩子比作水葫芦，生动地表现了孩子们在水中嬉戏的调皮模样，出水时的那阵水花和两排银牙,更是展现了孩子们的天真可爱。

“林中”这一小节展现了孩子们在树林里采蘑菇的情景：“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这里将松树拟人化，说它刚洗过澡，清清爽爽，给人一种清新自然的感觉，松针上的雨珠明明亮亮，为画面增添了几分晶莹剔透，小蘑菇像一朵朵山花在树下开放，形象地描绘出了蘑菇的可爱模样，而最后一句“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，则将孩子们比作斗笠，他们在树林里穿梭采蘑菇，就像一朵朵移动的蘑菇,充满了童趣。

这三首小诗分别从不同的角度描绘了孩子们童年生活的片段，有溪边的垂钓、江上的嬉戏、林中的采蘑菇，每一个场景都充满了生活气息和童真童趣，作者用细腻的笔触，将这些画面栩栩如生地展现在我们眼前，让我们感受到了童年生活的美好与快乐，孩子们在大自然中自由自在地玩耍，与山水、花鸟为伴，他们的笑声和欢乐回荡在每一个角落，这些画面不仅是孩子们童年生活的真实写照，更是人类童年美好回忆的共同象征,唤起了我们内心深处对童年的怀念之情。

两首诗的共同魅力

《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗都具有独特的魅力,它们共同的特点就是充满了童真童趣。

在《我想》中，作者通过大胆的想象，将孩子们内心的想法一一具象化，让我们看到了孩子们那充满奇幻色彩的世界，他们可以把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，甚至把自己种在春天的土地上，这些奇特的想法无不展现了孩子们丰富的想象力和对生活的热爱，他们不受现实的束缚，在自己的想象空间里自由驰骋，追求着美好的愿望，这种纯真无邪的想象力是儿童诗的灵魂所在，它让孩子们的心灵得到了充分的舒展,也让读者感受到了那份独特的童真魅力。

《童年的水墨画》则以简洁明快的语言，勾勒出了一幅幅生动有趣的童年生活画面，作者抓住了孩子们在溪边、江上、林中的几个典型场景，运用形象的比喻和细腻的描写，将孩子们的活泼可爱、天真烂漫展现得淋漓尽致，我们仿佛能够看到孩子们在溪边专注钓鱼的神情，在江上欢快嬉戏的身影，在林中穿梭采蘑菇的忙碌模样，这些画面充满了生活的气息，让我们回忆起自己童年时那些无忧无虑的快乐时光，诗中没有华丽的辞藻，却用最质朴的语言传达出了最真挚的情感,让我们感受到了童年生活的美好与珍贵。

这两首诗都以儿童的视角来观察世界，用儿童的语言来表达情感，让读者能够真切地感受到孩子们内心的想法和情感世界，它们就像一面镜子，映照出了我们内心深处那份对童年的眷恋和对纯真的向往，读这两首诗，不仅能够让孩子们感受到诗歌的美妙，激发他们对文学的热爱，也能够让成年人重温童年的美好,找回那份久违的童真。

五年级下册的这两首儿童诗《我想》与《童年的水墨画》，就像两颗璀璨的明珠，镶嵌在儿童文学的宝库中，它们以其独特的魅力，为我们打开了一扇通往孩子们纯真世界的大门，让我们在欣赏诗歌的同时，也重新审视了自己的童年，感受到了那份无法言喻的美好，希望更多的孩子能够走进这两首诗的世界，去领略其中的童趣与诗意，让童年的梦想在诗歌的滋养下茁壮成长🌳✨。