六年级上册第三课诗的意思
六年级上册第三课是一首现代诗，名字叫《在天晴了的时候》，作者是戴望舒，这首诗描绘了雨后天晴的景象,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《在天晴了的时候》的原文
在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
《在天晴了的时候》的意思
这首诗的意思是：下雨过后，天气放晴，诗人邀请大家到小径中去走走，雨后的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊抬起了头，凤蝶儿自在闲游，诗人赤着脚，携着手，在新泥和溪流间散步，享受着雨后清新的空气和美丽的景色，诗人描绘了云在山间移动的景象,表现了大自然的灵动和生机。
《在天晴了的时候》的欣赏
这首诗通过对雨后天晴的景象的描写，展现了大自然的美丽和神奇，诗人运用了拟人的修辞手法，赋予了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等自然景物以人的动作和情感，使它们更加生动形象，诗人还运用了对比的手法，将雨前的沉闷和雨后的清新进行了对比,突出了雨后的美好。
《在天晴了的时候》的教学
《在天晴了的时候》是一首现代诗，适合在小学六年级上册学习，在教学过程中，可以通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生理解诗歌的意思和意境，感受诗歌的美，教师可以引导学生观察身边的自然景物，发现它们的美丽和神奇,培养学生的观察力和想象力。
《在天晴了的时候》的总结
《在天晴了的时候》是一首优美的现代诗，通过对雨后天晴的景象的描写，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，这首诗适合在小学六年级上册学习，通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生理解诗歌的意思和意境，感受诗歌的美，在教学过程中，教师可以引导学生观察身边的自然景物，发现它们的美丽和神奇,培养学生的观察力和想象力。
《在天晴了的时候》的感悟
《在天晴了的时候》这首诗让我感受到了大自然的美丽和神奇，在雨后天晴的时候，大自然焕然一新，让人感到心旷神怡，诗中的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等自然景物，都充满了生机和活力，让人感受到了生命的力量，这首诗也让我明白了，我们应该珍惜大自然，保护大自然,让它永远美丽和神奇。
《在天晴了的时候》的仿写
《在天晴了的时候》是一首很有意境的诗，让我想起了小时候在乡下的日子，那时候，每天早上我都会起床去外面走走，看看那些还带着露水的小草和花朵，那些花儿虽然没有公园里的花儿那么鲜艳，但是它们有着一种自然的美,让人感到很舒服。
我也想写一首诗，模仿《在天晴了的时候》的形式,来表达我对大自然的热爱。
《在天晴了的时候》的仿写
在天晴了的时候，该到田野中去走走：给阳光照耀着的露珠，一定是晶莹又剔透；炫耀着新绿的麦苗，已一下子挺直了腰，不再害羞的小野花，悄悄地抬起它们的头，试试暖，试试风，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的小麻雀在田埂上自在闲游，把它的彩色的翅膀扑棱棱地展开又合上。
到田野中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的翠绿——云的脚迹——它也在闲游。
《在天晴了的时候》的仿写
在天晴了的时候，该到海边去走走：给阳光照耀着的沙滩，一定是温暖又轻柔；炫耀着新蓝的海水，已一下子洗净了尘垢；不再害羞的小贝壳，悄悄地张开它们的壳，试试暖，试试风，然后一点点地张合；抖去水珠的小螃蟹在沙滩上自在闲游，把它的坚硬的铠甲，咔咔嚓嚓地舞动着。
到海边去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新沙，涉过浅滩。新阳推开了阴霾了，海水在温风中荡漾，看海上移动的白帆——云的脚迹——它也在闲游。
《在天晴了的时候》的仿写
在天晴了的时候，该到花园中去走走：给阳光照耀着的花朵，一定是美丽又芬芳；炫耀着新绿的叶子，已一下子挺直了腰，不再害羞的小花朵，悄悄地抬起它们的头，试试暖，试试风，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的小蝴蝶在花丛中自在闲游，把它的彩色的翅膀扑棱棱地扇动着。
到花园中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
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