春日偶成诗题的含义

《春日偶成》是宋代诗人程颢创作的一首七言绝句，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

诗题的字面意思

诗题中的“春日偶成”，意思是在春天偶然写成的诗。“春日”点明了写作的时间是春天，“偶成”则表示偶然写成的，没有经过刻意构思。

诗题的深层含义

除了字面意思之外,“春日偶成”还可以有更深层次的含义，这首诗描绘了春天的美好景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，也反映了诗人对自由、闲适生活的向往和追求。

诗的创作背景

这首诗是程颢任陕西鄠县主簿时春日郊游,即景生情写下来的，诗人是宋代有名的理学家，长期困在书斋里，很少有时间和机会接触大自然的美好景色，一旦来到郊外，大自然的美景触发了诗人的创作灵感，于是写下了这首即景诗。

诗歌原文

云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

诗歌翻译

云儿淡,风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步，这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童。

诗歌鉴赏

这首诗是作者春日郊游,即景生情，意兴所致写下来的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情，诗歌的语言风格平易通俗，清新自然。

诗歌的前两句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，写了诗人春日郊游的所见所感，云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步，诗人用简洁的语言，描绘了春日的美好景象，云、风、花、柳，构成了一幅色彩鲜明的春景图。

诗歌的后两句“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，则是抒发了诗人的情感，这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童，这里的“余心乐”，是指诗人内心的愉悦和自得，这种愉悦和自得，是来自于对大自然的热爱和赞美，也是来自于对自由、闲适生活的向往和追求。

诗歌特点

1. 语言清新自然：这首诗的语言风格平易通俗，清新自然，没有使用过多的华丽词藻，却能够将春日的美景和诗人的情感表达得淋漓尽致。
2. 意境优美深远：这首诗的意境优美深远，诗人通过对春日景色的描写，展现了大自然的生机勃勃和无穷魅力，同时也表达了对自由、闲适生活的向往和追求。
3. 情感真挚自然：这首诗的情感真挚自然，诗人将自己对春日美景的喜爱和对自由生活的向往，融入到了诗歌中，让读者能够感受到诗人内心的喜悦和自得。

诗歌主旨

这首诗的主旨是表达诗人对春天的喜爱和对自由生活的向往,诗中描写了风和日丽的春日景色，诗人在这样的美景中感受到了无比的愉悦和自由，诗人也通过这首诗表达了对那些不懂得欣赏春天美景的人的惋惜之情。

诗歌赏析

这首诗的前两句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，写了诗人春日郊游的所见所感，云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步，诗人用简洁的语言，描绘了春日的美好景象，云、风、花、柳，构成了一幅色彩鲜明的春景图。

诗的后两句“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，则是抒发了诗人的情感，这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童，这里的“余心乐”，是指诗人内心的愉悦和自得，这种愉悦和自得，是来自于对大自然的热爱和赞美，也是来自于对自由、闲适生活的向往和追求。

这首诗通过描写春日的美景和诗人的感受,表达了诗人对大自然的热爱和对自由生活的向往，诗歌语言清新自然，意境优美深远，情感真挚自然，是一首充满了生活情趣和哲理思考的佳作。